Educação
MEC orienta redes sobre o MEC Gestão Presente
O Ministério da Educação (MEC) realizou, nesta terça-feira, 3 de fevereiro, um webinário para lançar as atualizações do Sistema Gestão Presente, versão 2.0 (SGP 2.0). O encontro foi transmitido pelo canal do MEC no YouTube e apresentou o contexto de modernização da plataforma, as principais atualizações integradas ao Conjunto Mínimo de Dados da Educação Básica (CMDEB), as mudanças no envio e na organização das informações das redes estaduais e municipais, além do cronograma operacional e dos canais de suporte disponíveis às equipes técnicas.
Durante a abertura, o coordenador-geral de Apoio à Gestão Escolar do MEC, Pedro Barreto, destacou o caráter colaborativo da iniciativa. “Com o MEC Gestão Presente, queremos, cada vez mais, apoiar as redes de ensino, a gestão escolar e principalmente os entes que estão lidando e aprendendo junto com a gente a operar e a lidar com os dados”, afirmou.
O SGP 2.0 foi apresentado como etapa de transição entre o modelo anterior de coleta educacional e a lógica mais integrada estabelecida pelo CMDEB, instituído por normativos específicos do MEC. A nova versão amplia a padronização nacional das informações, aprimora o controle de acessos e perfis e permite acompanhamento mais detalhado da trajetória de estudantes e profissionais da educação.
Entre as atualizações, foram detalhados os novos módulos integrados ao CMDEB, como matrícula, turma, componente curricular, frequência e avaliação de desempenho, além de melhorias na interface da plataforma. O sistema passou a contar com login centralizado, tela inicial unificada, menus reorganizados e planilhas “humanizadas”, com cabeçalhos padronizados, uso de cores para agrupamento de informações, listas suspensas e orientações automáticas de preenchimento.
No contexto da integração do Programa Pé-de-Meia ao sistema, a coordenadora-geral de Operações da Secretaria de Educação Básica (SEB) do MEC, Thais Croco, ressaltou que o processo de transição ocorrerá de forma gradual. “No contexto do Pé-de-Meia, essa é uma mudança que vamos fazer com bastante calma e tranquilidade. Agora é só o início desse processo”, explicou.
A equipe técnica também apresentou a atualização da API (Interface de Programação de Aplicativos), com novo mecanismo de autenticação por meio de uma chave digital de acesso (Bearer Token) e documentação revisada, reforçando a segurança e a troca de informações com os sistemas das redes.
Cronograma e suporte – O MEC informou que a coleta dos dados referentes ao CMDEB ocorrerá de forma gradual, respeitando a diversidade e a capacidade técnica das redes de ensino. A periodicidade e o calendário de transmissão serão definidos e divulgados pela SEB/MEC, com envio preferencial por meio de API.
Foi apresentado o cronograma operacional do SGP, com janelas mensais de transmissão de dados: de 10 de março a 10 de abril (ciclo 1); de 14 de abril a 8 de maio (ciclo 2); e de 12 de maio a 12 de junho (ciclo 3).
O suporte às dúvidas está integrado à própria plataforma do MEC Gestão Presente, com canal específico para atendimento às equipes técnicas. Também estão previstos plantões de dúvidas entre 18 de março e 10 de abril, com datas e horários divulgados nos canais oficiais.
Próximos encontros – A programação dos webinários formativos seguirá ao longo do mês de março, com foco nos dados prioritários para os primeiros envios na versão 2.0:
- 11/3 – Sistema Gestão Presente 2.0: cadastro, estudante e matrícula;
- 12/3 – Sistema Gestão Presente 2.0: frequência;
- 17/3 – Sistema Gestão Presente 2.0: profissionais da educação.
Os encontros ocorrerão entre 3 e 17 de março e têm como objetivo orientar as redes estaduais e municipais quanto às mudanças no sistema e à implementação do CMDEB, fortalecendo a gestão baseada em dados e o monitoramento contínuo da educação básica.
Assessoria de Comunicação Social do MEC, com informações da SEB
Fonte: Ministério da Educação
Educação
Educação em tempo integral proporciona atividades além da sala de aula
No Dia do Estudante, celebrado nesta terça-feira, 11 de agosto, o Ministério da Educação (MEC) aborda a importância da educação integral em tempo integral. Focada no desenvolvimento pleno dos estudantes, essa modalidade busca não só ampliar o tempo dos alunos na escola, como também aumentar as possibilidades de atividades que vão além das disciplinas tradicionais em sala de aula. Essas unidades de ensino proporcionam práticas que fortalecem as habilidades cognitivas, esportivas, culturais, tecnológicas e socioemocionais, contribuindo para a formação de cidadãos conscientes e responsáveis, preparados para enfrentar os desafios complexos do mundo moderno.
“O número de horas na escola é diretamente proporcional à proficiência e à aprendizagem do estudante”, informou o ministro da Educação, Leonardo Barchini. “Segundo estudos, os alunos da educação integral, normalmente, estudam 20% a mais do que o jovem do ensino comum no decorrer da semana. Então, à medida que os alunos ficam mais expostos a português, matemática, ciência e demais disciplinas, eles apresentarão um rendimento maior e terão acesso a mais conhecimento.”
O MEC desenvolve, em parceria com os entes federados, o Programa Escola em Tempo Integral, que busca fomentar a criação de matrículas em tempo integral — igual ou superior a sete horas diárias ou 35 horas semanais — em todas as etapas e modalidades da educação básica. A medida proporciona a ampliação da jornada de tempo na perspectiva da educação integral, com destaque para o desenvolvimento global. Além disso, o programa prioriza escolas que atendem estudantes em situação de maior vulnerabilidade socioeconômica.
Kauan Almeida, aluno do Centro de Ensino Médio Juscelino Kubitschek, de Brasília (DF), comentou sobre as novas possibilidades abertas pela educação integral. Segundo ele, “a rede proporcionou novas oportunidades por conta dos projetos extracurriculares em horários que vão além do período tradicional. Em relação ao futsal, por exemplo, a escola auxilia muito por fornecer os melhores horários e as condições necessárias para podermos treinar e jogar.”
Ideb – De acordo com o Índice de Desenvolvimento da Educação Básica (Ideb) de 2025, em média, as escolas de tempo integral registram desempenho superior ao das escolas com menor tempo de permanência dos estudantes nas três etapas da educação básica. Esse comportamento é observado em todas as regiões do país e evidencia o potencial da ampliação da jornada escolar como estratégia de fortalecimento das oportunidades educacionais. Os dados se apresentam da seguinte forma:
- Anos iniciais do ensino fundamental: Ideb médio de 6,2 nas escolas de tempo integral, comparado a 6,0 nas de ensino regular;
- Anos finais do ensino fundamental: Ideb médio de 5,2 nas unidades que ofertam educação em tempo integral contra 4,9 nas demais;
- Ensino médio: Ideb médio de 4,7 nas escolas com jornada de sete horas diárias ou mais, enquanto as escolas com jornada inferior registraram 4,3.
Assessoria de Comunicação Social do MEC, com informações das Secretarias de Educação Profissional e Tecnológica (Setec) e de Educação Básica (SEB)
Fonte: Ministério da Educação
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