Educação

MEC participa de evento formativo do Conselho Britânico

Publicado em

30 de setembro de 2025, 17:00

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Da Redação

De 29 de setembro a 4 de outubro, o Conselho Britânico, em parceria com o Ministério da Educação (MEC), promove a edição 2025 da ELT Week Brasil, evento considerado o maior encontro nacional on-line para professores de língua inglesa no Brasil.

Entre outras atividades, a agenda do evento conta com uma oficina dedicada a debates sobre sustentabilidade e mudanças climáticas; e outra, à educação digital e midiática, que fazem parte do Programa Escola e Comunidade (Proec). As oficinas foram transmitidas ao vivo pelo canal do MEC no YouTube, na segunda e terça-feira (29 e 30). Todas as demais transmissões ficarão disponíveis no canal do YouTube da ELT Week Brasil 2025.

“Essas oficinas não apenas dialogam com os eixos do programa, mas também traduzem na prática o espírito do ELT Week: inspirar, inovar, e colaborar para que a educação no Brasil se fortaleça cada vez mais”, explicou o coordenador de projetos da Coordenação-Geral de Formação de Gestores e Técnicos da Educação Básica do MEC, Yan Lima.

Ao longo dos seis dias, a quarta edição do evento também abordará temas como cidadania global; inclusão, diversidade e educação antirracista; gestão de sala de aula; e técnicas de ensino e aprendizagem de línguas em diversos contextos.

O público poderá escolher entre assistir as palestras no idioma original ou em português, com opção de legendas ou tradução simultânea, e todas as atividades também contarão com tradução em Libras.

Os participantes do encontro que acompanharem o evento e completarem a avaliação disponível ao final das atividades receberão um certificado oficial de participação. O documento é emitido pelo Conselho Britânico em parceria com o MEC.

Confira a programação completa no site da inciativa.

ELT Week Brasil – O ELT Week Brasil é um evento anual do Conselho Britânico voltado para professoras e professores de inglês no Brasil, com foco em formação continuada e troca de experiências. Realizado de forma on-line e gratuita, o objetivo é contribuir para o desenvolvimento profissional de professores em todo o Brasil, conectando-os a especialistas nacionais e internacionais e oferecendo ferramentas práticas para fortalecer sua prática docente. A programação conta com palestras, minicursos e atividades interativas.

Proec – O Programa Escola e Comunidade (Proec) visa fomentar a parceria entre a escola, a família e a comunidade, na perspectiva da educação integral, por meio da participação de estudantes, profissionais da educação, familiares e membros da comunidade em projetos de formação que envolvam a promoção da cultura cidadã, democrática e de paz e a melhoria da qualidade da educação pública brasileira.

O Proec apoia, técnica e financeiramente, projetos de formação elaborados e implementados pelas escolas públicas da educação básica. Eles são compostos por ações promotoras da educação integral dos estudantes, realizadas em colaboração com a família, os profissionais da educação e a comunidade, abrangendo temas contemporâneos transversais. 

Assessoria de Comunicação Social do MEC, com informações da SEB

Fonte: Ministério da Educação

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Educação

Mais de 90% dos municípios respondem ao MEC sobre Primeira Infância

Published

18 horas ago

22 de maio de 2026, 22:59

Da Redação

O Ministério da Educação (MEC), por meio da Subsecretaria da Política Nacional Integrada da Primeira Infância (SNPPI), em parceria com a Rede Nacional Primeira Infância, concluiu o Levantamento Nacional de Planos pela Primeira Infância com adesão de 90% dos municípios brasileiros. Realizada entre março e maio de 2026, a iniciativa mapeou a situação dos planos municipais, estaduais e distrital voltados às crianças de zero a seis anos em todo o país.

Ao todo, 4.990 municípios finalizaram integralmente o preenchimento do levantamento, o equivalente a 89,59% das cidades brasileiras. Outros 234 municípios permaneceram com cadastro em andamento e apenas 346 não iniciaram o preenchimento. Além da participação municipal, 19 estados e o Distrito Federal também responderam ao levantamento.

O levantamento teve como objetivo compreender o panorama atual das políticas públicas para a Primeira Infância no país, identificar desafios, subsidiar ações de apoio técnico, fortalecer a governança interfederativa e aprimorar as estratégias voltadas à garantia dos direitos das crianças brasileiras.

A inciativa nacional ocorreu de forma articulada e intersetorial, com envio de ofícios institucionais, disparos de e-mails, articulação via WhatsApp, divulgação em seminários estaduais e distribuição de materiais informativos. O prazo oficial de coleta encerrou-se em 15 de maio, com prorrogação excepcional até 18 de maio para regularização de acessos ao sistema e complementação de informações.

Os dados também devem contribuir para compreender os avanços da agenda desde a consolidação do Marco Legal da Primeira Infância e orientar novas ações para ampliar a efetivação dos direitos das crianças brasileiras, especialmente no enfrentamento das desigualdades e na construção de políticas mais integradas, intersetoriais e efetivas.

O levantamento foi coordenado pela SNPPI/MEC com apoio de parceiros estratégicos da agenda da Primeira Infância, entre eles a Associação dos Membros dos Tribunais de Contas do Brasil, o Conselho Nacional do Ministério Público, a União Nacional dos Dirigentes Municipais de Educação, o Instituto Articule e a Fundação Maria Cecilia Souto Vidigal, além de redes estaduais, organizações da sociedade civil e gestores públicos.

Resultados – Entre os estados com 100% de preenchimento concluído estão Acre, Alagoas, Ceará e Roraima. Já os maiores índices de finalização foram registrados em São Paulo (98,76%), Mato Grosso do Sul (98,73%), Pará (96,53%), Santa Catarina (96,27%), Sergipe (96%), Rio Grande do Norte (95,81%), Pernambuco (95,14%) e Minas Gerais (93,20%).

Em números absolutos, Minas Gerais liderou a participação, com 795 municípios finalizados, seguido por São Paulo (637), Rio Grande do Sul (425), Paraná (356) e Bahia (329).

Os formulários aplicados reuniram informações sobre existência e vigência dos Planos pela Primeira Infância, aprovação em instrumentos normativos, funcionamento de comitês intersetoriais, mecanismos de financiamento, participação social e necessidades de apoio técnico para implementação das políticas públicas. Também foram levantadas informações sobre governança, articulação entre áreas e estratégias de implementação territorial.

Segundo a SNPPI/MEC, os resultados demonstram o fortalecimento da agenda da Primeira Infância no Brasil e o crescente comprometimento dos entes federados com a institucionalização de políticas públicas voltadas às crianças. A Subsecretaria pretende, agora, organizar um grupo de trabalho para aprofundar a análise quantitativa e qualitativa das informações coletadas.

Assessoria de Comunicação Social do MEC, com informações da Secretaria Executiva (SE)

Fonte: Ministério da Educação

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