O Governo do Estado, por meio da Secretaria da Educação, (Seed-PR) ouviu mais de 45 mil profissionais da rede estadual de educação na pesquisa “Fala, Professor!”. A Iniciativa busca compreender as percepções, desafios e sugestões de professores, pedagogos e diretores sobre o cotidiano escolar. A consulta foi realizada em todas as regiões do Estado e reuniu mais de 3 milhões de respostas em diferentes temas relacionados à prática pedagógica e ao ambiente escolar.

Os resultados serão utilizados pela Secretaria da Educação para planejar ações pedagógicas, fortalecer a gestão escolar e aprimorar programas de formação continuada, além de orientar decisões estratégicas para a rede estadual. O levantamento analisou quatro grandes eixos: valorização e reconhecimento profissional, relação entre professor e estudante, gestão escolar e infraestrutura das escolas, com o objetivo de orientar políticas públicas e aperfeiçoar ações da rede estadual de ensino.

Entre os resultados, a pesquisa mostra um cenário positivo em relação ao ambiente escolar e à motivação dos profissionais. Oito em cada dez professores afirmam se sentir motivados para realizar o trabalho em sala de aula, enquanto entre pedagogos o índice chega a 89% e, entre diretores, ultrapassa 98%.

Outro destaque é a avaliação sobre a estrutura e os recursos disponíveis nas escolas da rede estadual. Entre os professores, 81,4% afirmam não ter dificuldade ou ter dificuldade baixa para utilizar recursos tecnológicos nas práticas pedagógicas, indicando boa disponibilidade de ferramentas digitais no cotidiano escolar.

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Na avaliação da infraestrutura os índices também são positivos. Utilizando uma escala de 1 a 10, foram atribuídas notas maiores ou iguais a 8 por 80% dos professores no quesito organização do acesso às escolas e por 68% para as condições físicas das salas para desenvolvimento das aulas. A mesma pontuação foi atribuída por 71% dos docentes para os laboratórios de informática e espaços digitais – 77% dos professores afirmaram perceber melhoria na conectividade das escolas nos últimos dois anos.

Para 93% dos pedagogos, houve aumento na disponibilidade de tecnologias de apoio ao trabalho docente, situação também apontada por 97% dos diretores. Esses resultados indicam que conectividade, equipamentos e estrutura física contribuem para o planejamento das aulas e para o desenvolvimento das atividades pedagógicas.

“A escola pública do Paraná só evolui quando ouvimos quem está todos os dias na sala de aula”, afirma o secretário estadual da Educação, Roni Miranda. “O ‘Fala, Professor!’ é uma ferramenta importante para entender a realidade das escolas, valorizar o trabalho dos nossos profissionais e orientar as políticas educacionais com base em dados e experiências reais da rede”, afirma.

DESAFIOS – O levantamento também avaliou os principais desafios enfrentados pelos profissionais da educação no dia a dia escolar. Entre os professores, 67% apontam que falta comprometimento de uma parcela dos estudantes com aprendizagem, enquanto 53% mencionam ausência de participação da família – considerado o aspecto mais importante para manter o engajamento dos alunos por 32% dos docentes, entre outros seis sugeridos. 

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Já dificuldades de aprendizagem entre os estudantes são citadas como principal desafio por 47% dos professores. Os dados ajudam a orientar políticas públicas e ações voltadas ao fortalecimento do clima escolar, da convivência e da segurança no ambiente educacional, apoiando professores, pedagogos e diretores nas ações para melhoria da aprendizagem dos estudantes.

A pesquisa também levantou percepções dos profissionais sobre o clima escolar e situações que impactam o cotidiano das escolas, incluindo episódios de violência. Os dados indicam que a mediação de conflitos não aparece como uma dificuldade elevada para a maioria dos entrevistados: 84% dos professores indicaram ter baixa ou nenhuma dificuldade na mediação de conflitos em sala de aula e 31% dos pedagogos não apresentam dificuldade nesse aspecto.

Entre os diretores, responsáveis pela gestão escolar, o cenário também aponta predominância de avaliações positivas. 54% consideram a mediação de conflitos como uma dificuldade baixa e 32% afirmam não enfrentar dificuldades nesse processo, indicando que grande parte das escolas consegue lidar com situações de convivência por meio de ações pedagógicas e de gestão escolar.

Para a Seed-PR, os resultados também ajudam a identificar boas práticas e orientar investimentos em formação, infraestrutura e tecnologia educacional. “Os dados mostram que temos uma rede engajada e comprometida com a aprendizagem. Ao mesmo tempo, indicam caminhos para continuar avançando na valorização dos profissionais e na melhoria das condições de ensino”, acrescenta o Roni Miranda.

Fonte: Governo PR