Educação
CPOP: prazo para cadastro dos cursinhos aprovados é ampliado
O Ministério da Educação (MEC) prorrogou o prazo para cadastramento dos 1.028 cursinhos aprovados no Edital nº 1/2026 da Rede Nacional de Cursinhos Populares (CPOP). A nova data passa a ser 30 de abril. O processo deve ser realizado por meio do sistema Educheck. Em 2026, o investimento total da pasta na CPOP será de até R$ 290 milhões.
O cadastro é de responsabilidade dos coordenadores que realizaram a inscrição dos cursinhos no Sistema de Cursinhos Populares (SiCPOP) e tem como objetivo identificar os estudantes, professores, apoios e coordenadores das iniciativas contempladas no edital.
Confira o calendário atualizado:
- Cadastros realizados até 24/4: pagamento da primeira parcela do auxílio-permanência aos estudantes nos dias 7 e 8/5;
- Cadastros realizados até 30/4 (prazo prorrogado): pagamento da primeira parcela do auxílio-permanência aos estudantes a partir de 11/5;
- Bolsas de coordenação, apoio e educadores: pagamento da primeira parcela a partir de 4/6. O período obrigatório de envio do relatório de atividades referente ao mês de maio é de 25 a 29/5.
Vagas abertas – Outro processo seletivo da CPOP, o Edital nº 4/2026, que prevê o apoio a mais 265 cursinhos, está com inscrições abertas até 26 de abril, pelo SiCPOP. Não poderão participar da seleção as iniciativas contempladas pelo primeiro edital deste ano ou que foram apoiadas em 2025.
Os critérios de seleção seguem os mesmos, com a novidade de que, desta vez, poderão realizar a inscrição cursinhos populares que atuam em redes. Cada proposta contemplada pelo novo edital receberá até R$ 185 mil. Para ajudar no processo de inscrição, o MEC disponibilizou um guia com o passo a passo para o uso do sistema.
Os valores incluem, entre outras ações, o auxílio-permanência de R$ 200 mensais para estudantes; o apoio financeiro para educadores, coordenadores e profissionais de apoio técnico-pedagógico e psicossocial; além da aquisição de recursos materiais para as atividades administrativas. O auxílio-permanência será pago por até oito meses e poderá atender de 20 a 40 estudantes por cursinho contemplado.
Os cursinhos populares contemplados devem atender, prioritariamente, estudantes oriundos de escolas públicas, negros, indígenas, quilombolas, pessoas com deficiência e com renda familiar por pessoa de até um salário mínimo.
CPOP – A Rede Nacional de Cursinhos Populares tem como propósito oferecer suporte técnico e financeiro para a preparação de estudantes da rede pública socialmente desfavorecidos que buscam ingressar na educação superior por meio do Exame Nacional do Ensino Médio (Enem). Para isso, o programa atua no fortalecimento de cursinhos pré-vestibulares populares e comunitários, fornecendo orientações específicas para o Enem e auxiliando na estruturação e na implementação de ações de formação. O objetivo é ampliar as chances de acesso dos estudantes à educação superior e estimular o interesse dos jovens pelo exame, contribuindo para a ocupação de vagas em cursos de graduação.
Assessoria de Comunicação Social do MEC, com informações da Secretaria de Educação Continuada, Alfabetização de Jovens e Adultos, Diversidade e Inclusão (Secadi)
Fonte: Ministério da Educação
Educação
Indicadores de equidade racial avançam nas redes municipais de ensino
O Diagnóstico Equidade 2026, elaborado pelo Ministério da Educação (MEC), por meio da Secretaria de Educação Continuada, Alfabetização de Jovens e Adultos, Diversidade e Inclusão (Secadi), apresenta aumento nos indicadores relacionados à implementação de políticas de educação para as relações étnico-raciais (Erer) nas redes municipais de ensino.
Entre os indicadores analisados, a institucionalização apresentou um aumento de 17,1 pontos. O índice passou de 38,7 pontos, em 2024, para 55,8, em 2026. No Brasil, a média geral dos indicadores relacionados à implementação passou de 26,6, em 2024, para 34,7, em 2026, um crescimento de 8,1 pontos. O resultado indica que mais redes municipais estão estruturando políticas, ações e mecanismos para enfrentar desigualdades raciais e promover a diversidade.
O índice geral é a média que considera a institucionalização de diferentes aspectos da implementação das políticas de Erer, como gestão, formação, materiais didáticos, financiamento, avaliação e monitoramento, mapeados pelo Diagnóstico Equidade. O resultado está ligado ao primeiro biênio de execução da Política Nacional de Equidade, Educação para as Relações Étnico-Raciais e Educação Escolar Quilombola (Pneerq), em regime de colaboração interfederativa.
As políticas de equidade racial na educação têm o objetivo de enfrentar as desigualdades raciais e contribuir para a redução do hiato de aprendizagem entre estudantes negros e brancos. Para isso, promovem ações que valorizam a diversidade, combatem o racismo e garantem condições mais equitativas para que todos os estudantes tenham acesso, permanência e aprendizagem com qualidade.
Confira os dados comparativos gerais da Erer de 2024 no Brasil, em comparação a 2026, divulgados no Diagnóstico Equidade 2026:
|
Secretarias municipais |
2024 |
2026 |
|
Índices |
Brasil |
Brasil |
|
Geral |
26,6 |
34,7 |
|
Institucionalização |
38,7 |
55,8 |
|
Formação |
20,4 |
28,7 |
|
Gestão |
26,0 |
27,0 |
|
Material Didático |
31,1 |
34,2 |
|
Financiamento |
20,6 |
39,9 |
|
Avaliação e Monitoramento |
45,0 |
60,2 |
Metodologia – O levantamento contou com 44 perguntas dirigidas às secretarias de educação de estados, municípios e do Distrito Federal. Foram realizadas 32 questões sobre Erer e 12 sobre educação escolar quilombola (EEQ).
Para acompanhar os resultados, as informações foram organizadas em indicadores que avaliaram áreas como gestão, formação de profissionais, materiais didáticos, financiamento, avaliação e monitoramento. Os índices recebem notas de 0 a 100.
As respostas foram declaradas pelos responsáveis pelas secretarias de educação ou, no caso dos municípios, pela prefeitura, o que contribui para a confiabilidade das informações. O questionário e os indicadores foram construídos com a participação de especialistas, pesquisadores e profissionais com experiência em políticas de equidade racial e combate ao racismo.
Resultados do Diagnóstico de Equidade 2026
Assessoria de Comunicação Social do MEC, com informações da Secadi
Fonte: Ministério da Educação
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