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Educação

COP30: MEC debate educação para a sustentabilidade em reunião

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Na quinta-feira, 13 de novembro, o Ministério da Educação (MEC) esteve presente no 3rd Annual Meeting of the Greening Education Partnership (GEP), que aconteceu no Espaço Unamaz, na Zona Verde da COP30, em Belém (PA). O foco do evento foi a educação para a sustentabilidade e a resiliência climática, que ganhou relevância central na agenda da COP30.

A pasta foi representada pelo assessor especial para Assuntos Internacionais, Felipe Heimburger, que destacou a importância das ferramentas de cooperação internacional para a educação ambiental e da necessidade de escuta das populações locais. “A cooperação para a promoção da educação ambiental escolar é fundamental para consolidar o caminho de desenvolvimento sustentável”.

Esses compromissos devem orientar a atuação da Parceria Educação Verde (GEP), criada em 2022 após a Cúpula da Organização das Nações Unidas (ONU) sobre a Transformação da Educação, que buscou integrar os temas sustentabilidade e a resiliência climática nos sistemas educacionais em nível global.

Desde a sua criação, a Parceria Educação Verde (GEP) tem trabalhado para incorporar a sustentabilidade e a resiliência climática nos sistemas de educação em todo o mundo. Com base nas reuniões anteriores realizadas durante a COP27, COP28 e COP29, a edição deste ano se destacou pelo protagonismo do Brasil, que colocou a educação ambiental escolar no centro da agenda da COP30.

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O encontro internacional ressaltou iniciativas brasileiras de sucesso em educação para o desenvolvimento sustentável. A programação incluiu a apresentação de exemplos inspiradores de diversos países e visita da secretária de Educação Básica do MEC, Katia Schweickardt, e do secretário-executivo adjunto, Rodolfo Cabral, ao Centro de Inovação e Sustentabilidade da Educação Básica (CISEB), da Escola Estadual Marechal Cordeiro de Farias. Organizada pela Secretaria de Educação do Pará, a pedido da Organização das Nações Unidas para a Educação, a Ciência e a Cultura (Unesco), a visita exemplificou como a sustentabilidade pode ser incorporada, na prática, ao ambiente de aprendizagem. O evento também serviu de vitrine para as realizações da GEP, incluindo o lançamento de um painel de dados global e a apresentação de seus programas de capacitação em andamento.

Participantes de todo o mundo debateram estratégias concretas para impulsionar o investimento e a ação coordenada em prol da educação verde com o objetivo central de reafirmar o papel indispensável da formação dos professores no enfrentamento da crise climática para fortalecer o compromisso coletivo na construção de um futuro mais sustentável, inclusivo e resiliente.

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Assessoria de Comunicação Social do MEC, com informações da Assessoria Internacional (AI)

Fonte: Ministério da Educação

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Educação

Mais de 90% dos municípios respondem ao MEC sobre Primeira Infância

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O Ministério da Educação (MEC), por meio da Subsecretaria da Política Nacional Integrada da Primeira Infância (SNPPI), em parceria com a Rede Nacional Primeira Infância, concluiu o Levantamento Nacional de Planos pela Primeira Infância com adesão de 90% dos municípios brasileiros. Realizada entre março e maio de 2026, a iniciativa mapeou a situação dos planos municipais, estaduais e distrital voltados às crianças de zero a seis anos em todo o país. 

Ao todo, 4.990 municípios finalizaram integralmente o preenchimento do levantamento, o equivalente a 89,59% das cidades brasileiras. Outros 234 municípios permaneceram com cadastro em andamento e apenas 346 não iniciaram o preenchimento. Além da participação municipal, 19 estados e o Distrito Federal também responderam ao levantamento. 

O levantamento teve como objetivo compreender o panorama atual das políticas públicas para a Primeira Infância no país, identificar desafios, subsidiar ações de apoio técnico, fortalecer a governança interfederativa e aprimorar as estratégias voltadas à garantia dos direitos das crianças brasileiras. 

A inciativa nacional ocorreu de forma articulada e intersetorial, com envio de ofícios institucionais, disparos de e-mails, articulação via WhatsApp, divulgação em seminários estaduais e distribuição de materiais informativos. O prazo oficial de coleta encerrou-se em 15 de maio, com prorrogação excepcional até 18 de maio para regularização de acessos ao sistema e complementação de informações. 

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Os dados também devem contribuir para compreender os avanços da agenda desde a consolidação do Marco Legal da Primeira Infância e orientar novas ações para ampliar a efetivação dos direitos das crianças brasileiras, especialmente no enfrentamento das desigualdades e na construção de políticas mais integradas, intersetoriais e efetivas. 

O levantamento foi coordenado pela SNPPI/MEC com apoio de parceiros estratégicos da agenda da Primeira Infância, entre eles a Associação dos Membros dos Tribunais de Contas do Brasil, o Conselho Nacional do Ministério Público, a União Nacional dos Dirigentes Municipais de Educação, o Instituto Articule e a Fundação Maria Cecilia Souto Vidigal, além de redes estaduais, organizações da sociedade civil e gestores públicos. 

Resultados – Entre os estados com 100% de preenchimento concluído estão Acre, Alagoas, Ceará e Roraima. Já os maiores índices de finalização foram registrados em São Paulo (98,76%), Mato Grosso do Sul (98,73%), Pará (96,53%), Santa Catarina (96,27%), Sergipe (96%), Rio Grande do Norte (95,81%), Pernambuco (95,14%) e Minas Gerais (93,20%). 

Em números absolutos, Minas Gerais liderou a participação, com 795 municípios finalizados, seguido por São Paulo (637), Rio Grande do Sul (425), Paraná (356) e Bahia (329). 

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Os formulários aplicados reuniram informações sobre existência e vigência dos Planos pela Primeira Infância, aprovação em instrumentos normativos, funcionamento de comitês intersetoriais, mecanismos de financiamento, participação social e necessidades de apoio técnico para implementação das políticas públicas. Também foram levantadas informações sobre governança, articulação entre áreas e estratégias de implementação territorial. 

Segundo a SNPPI/MEC, os resultados demonstram o fortalecimento da agenda da Primeira Infância no Brasil e o crescente comprometimento dos entes federados com a institucionalização de políticas públicas voltadas às crianças. A Subsecretaria pretende, agora, organizar um grupo de trabalho para aprofundar a análise quantitativa e qualitativa das informações coletadas. 

Assessoria de Comunicação Social do MEC, com informações da Secretaria Executiva (SE) 

Fonte: Ministério da Educação

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