Educação
MEC celebra o Dia do Diretor Escolar
Mais de 28,7 mil escolas apoiadas financeiramente, 8 mil diretores capacitados pelo Curso de Aperfeiçoamento em Mentoria de Diretores Escolares e outros 15 mil em formação. Esses são alguns números divulgados pelo Ministério da Educação (MEC) nesta quarta-feira, 12 de novembro, Dia do Diretor Escolar. Os dados integram as ações de formação em gestão escolar promovidas pela pasta por meio de iniciativas como o Programa de Formação Continuada para Diretores Escolares e Técnicos das Secretarias de Educação (Proditec), o Programa Escola e Comunidade (Proec) e o aplicativo Clique Escola.
O Dia do Diretor Escolar é celebrado como forma de reconhecimento do trabalho dos profissionais que desempenham um papel de liderança e contribuem para a melhoria da qualidade educacional, sendo responsáveis pela gestão e pela administração do ambiente escolar. No MEC, as ações para o público são coordenadas pela Secretaria de Educação Básica (SEB).
A secretária de Educação Básica, Kátia Schweickardt, afirma que o Proditec tem se consolidado como uma iniciativa fundamental e de grande escala do ministério. “O programa oferece formação qualificada e continuada, que fortalece as competências de liderança, gestão pedagógica e administrativa dos diretores escolares”, ressalta. Atualmente, o programa atende a todas as unidades da Federação, em mais de 2,5 mil municípios, atuando de forma direta no aperfeiçoamento dos diretores de escolas.
Já o Proec apoiou financeiramente 28.771 escolas em todo o país, possibilitando a realização de projetos de formação que envolvam ativamente toda a comunidade escolar e local. Instituído pela Portaria nº 264/2024, incentiva a atuação conjunta e democrática entre a gestão e o conselho escolar, de forma a promover ações efetivas que aproximam a escola das famílias e da comunidade local.
Com mais de 470 mil downloads, o aplicativo Clique Escola permite que os diretores divulguem ações, projetos e resultados das suas escolas diretamente para a sociedade, transformando boas experiências em inspiração para outras instituições em diferentes regiões do Brasil. A plataforma também atua como um recurso de gestão prática, pois permite que os diretores logados sejam informados sobre pendências relativas à unidade executora, além de contar com um ambiente de colaboração que visa engajar os diretores a partir do compartilhamento de experiências administrativas.
Assessoria de Comunicação Social do MEC, com informações da SEB
Fonte: Ministério da Educação
Educação
CNE orienta redes de ensino sobre organização do calendário escolar durante a Copa do Mundo Feminina de 2027
A Câmara de Educação Básica do Conselho Nacional de Educação (CNE) aprovou, por unanimidade, o Parecer CNE/CEB nº 7/2026, que dispõe sobre a aplicação do artigo 67 da Lei nº 15.421/2026 e a organização dos calendários escolares das redes pública e privada para o ano letivo de 2027. O documento orienta os sistemas de ensino sobre a organização dos calendários escolares em razão da realização da Copa do Mundo Feminina da FIFA 2027 no Brasil, programada para ocorrer entre os dias 24 de junho e 25 de julho de 2027.
A manifestação atende a consultas encaminhadas ao colegiado por entidades representativas do setor educacional e de gestores municipais e estaduais, como Foncede, Undime, Anec e FNP.
Impacto local – Nos municípios que receberão partidas da Copa e nas regiões metropolitanas ou áreas diretamente impactadas pela realização do Mundial, os sistemas de ensino deverão promover os ajustes necessários nos calendários escolares, considerando as particularidades locais e o calendário oficial da competição.
A orientação também prevê autonomia para estados e municípios que não serão diretamente impactados pelos jogos. Nesses locais, os sistemas de ensino poderão decidir pela adoção, total ou parcial, das medidas previstas na legislação, de acordo com suas realidades e necessidades educacionais.
A orientação permite, portanto, que a organização do calendário escolar considere o impacto efetivo da competição em cada território. Nas oito cidades-sede e áreas diretamente envolvidas com os jogos, os sistemas de ensino deverão considerar a programação da Copa no planejamento das atividades escolares. Nas demais localidades, caberá às redes avaliarem as medidas mais adequadas à sua realidade.
As cidades-sede são Belo Horizonte, Brasília, Fortaleza, Porto Alegre, Recife, Rio de Janeiro, Salvador e São Paulo.
Compatibilização com a LDB – O posicionamento do CNE fundamenta-se no artigo 23, § 2º, da Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (LDB – Lei nº 9.394/1996), que faculta aos sistemas de ensino a adaptação do calendário às peculiaridades locais. O colegiado reforça que os ajustes temporários para 2027 devem abranger os cursos de qualificação e de educação profissional técnica de nível médio, assegurando rigorosamente o cumprimento do número mínimo anual de dias letivos e da carga horária estabelecida na legislação educacional.
Trâmite e vigência – A súmula do Parecer CNE/CEB nº 7/2026 foi publicada no Diário Oficial da União. Para que o parecer passe a produzir efeitos formais em âmbito nacional, o ato aguarda a homologação por parte do Ministério da Educação (MEC).
Precedente da Copa de 2014 – A orientação para 2027 segue um procedimento já adotado pelo CNE na preparação para a Copa do Mundo de 2014, também realizada no Brasil.
Em 5 de dezembro de 2012, o CNE aprovou o Parecer CNE/CEB nº 21/2012, que tratou dos ajustes dos calendários escolares durante o período da Copa do Mundo FIFA 2014.
Naquele ano, as redes de ensino também adotaram diferentes formas de organização. Algumas ampliaram o período de férias para abranger a competição, enquanto outras optaram pela suspensão das aulas nos horários ou dias de jogos.
Assessoria de Comunicação Social dos Ministérios da Educação e do Esporte, com informações do CNE
Fonte: Ministério da Educação
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